Главная страница Контактные данные Карта проекта FAQ Форма заказа News

«Методологические принципы профессиональной подготовки преподавателей в высшей школе»

Наши услуги

Рецензируемые журналы

Архив

Оплата

Подписка

Методический раздел

Вопросы публикации монографии по философии

Архивные данные книги Бурениной В.И.

Выходные данные методического пособия

Приобрести данную книгу Вы можете, обратившись к авторам, через наше издательство. Ознакомьтесь и с другими изданными у нас научными трудами на страницах книжного архива.

Тип книги Методическое пособие
Рецензент Доманский В.А., доктор педагогических наук.
Автор Буренина
Валентина Игоревна
Название Методологические принципы профессиональной подготовки преподавателей в высшей школе
Издатель Издательство «АНАЛИТИКА РОДИС»
ID издателя 905277
Место издания Московская обл., г. Ногинск
Год издания 2014
Аннотация
В методическом пособии рассматриваются методологические принципы обучения студентов, способствующие актуализации творческого педагогического потенциала. Представленная модель способствует развитию у будущих преподавателей не только педагогических навыков, необходимых для профессиональной деятельности, но также творческого мышления в процессе вузовской подготовки. Предполагается использование не только образовательного стандарта, четко определяющего типологию форм учебного процесса, но и творческого индивидуализированного подхода.
Пособие адресовано как студентам педагогических факультетов, магистрам, преподавателям высшей школы, так и слушателям факультетов последипломного образования.
ISBN 978-5-905277-51-1
Коды [УДК] 378
[ББК] Ч74.58
[Авторский знак] Б 912
Тираж 300
Страницы 1-60
Литература
  1. Александрова Л. Н. Компоненты модели формирования готовности учителя к применению информационных и коммуникационных технологий при повышении квалификации // Психология образования в поликультурном пространстве. – 2015. – № 29. – С. 5-16.
  2. Белянская Е. С., Тусюк С. К. Диагностическое интернет-тестирование первокурсников – эффективная форма контроля и обучения // Известия Тульского государственного университета. Технические науки. – 2013. – № 11. – С. 29-31.
  3. Беришвили О. Н. Методологические подходы к проектированию образовательных систем // Наука и бизнес: пути развития. – 2014. – № 8 (38). – С. 14-19.
  4. Богданова А. В., Глазова В. Ф. Реализация проектной технологии в обучении студентов гуманитарных направлений подготовки с использованием современных технологий // Карельский научный журнал. – 2015. – № 1 (10). – С. 34-36.
  5. Бурлакова Т. В. Принципы индивидуализации профессиональной подготовки будущих учителей // Ярославский педагогический вестник. – 2008. – № 4. – С. 40-44.
  6. Виноградова Н. И. Развитие компетентности будущего профессионала как процесс самосозидания // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Профессиональное образование, теория и методика обучения. – 2013. – № 6 (53). – С. 72-77.
  7. Власова Н. С., Чернякова Т. В. Психолого-педагогические аспекты организации усвоения учебного материала и контроля в электронном обучении // Вестник Забайкальского государственного университета. – 2013. – № 11. – С. 53-59.
  8. Глебов В. А. Адаптивное тестирование как современное средство контроля результатов обучения // Актуальные вопросы современной науки. – 2012. – № 23. – С. 75-87.
  9. Горлова Е. А. Принципы организации контроля учебно-познавательной деятельности учащихся при уровневой дифференциации процесса обучения // Научный потенциал. – 2014. – № 1 (14). – С. 47-50.
  10. Евтюгина А. А., Кузнецов А. В. Модель формирования профессиональной образованности современного педагога // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. – 2010. – № 3. – С. 264-267.
  11. Ломовцева Н. В. Контроль учебной деятельности в дистанционном обучении // Экономика образования. – 2009. – № 2. – С. 93-94.
  12. Молчанова С. Ю., Усачева Е. А. Методика организации лекции-дискуссии (на примере материалов лекции по дисциплине «Благотворительность в социальной работе») // Материалы научно-методической конференции Северо-Западного института управления. – 2011. – № 1. – С. 94.
  13. Назаров П. В. К вопросу об использовании мультимедийных технологий на лекциях // Вестник КИГИТ. – 2014. – № 11-12 (53). – С. 10-13.
  14. Ощепкова О. В. Методика проведения лекции-пресс-конференции и лекции с запланированными ошибками // Вестник Самарского юридического института. – 2014. – № 3 (14). – С. 99-102.
  15. Пахтусова Н. А. Методологические основы формирования профессиональной творческой компетенции педагога профессионального обучения в условиях ВУЗа // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 3. – С. 289.
  16. Пащевская Н. В., Ахрименко В. Е., Ахрименко З. М. Лекция как один из методов развития креативного мышления студентов // Экономика. Право. Печать. Вестник КСЭИ. – 2013. – № 4. – С. 91-98.
  17. Плотников А. В. Обучение менеджменту игровыми методами // Фундаментальные исследования. – 2005. – № 8. – С. 82-83.
  18. Позднякова Ж. С. Комплексное использование методов активного обучения, модульного обучения и методов проблемного обучения в формировании управленческой культуры // Вестник науки и образования. – 2014. – № 1 (1). – С. 55-57.
  19. Пухальская В. Г., Кулинкович Л. Ю. Работа над лекцией после лекции // Педагогика. – 2014. – № 6. – С. 49-53.
  20. Синкина Е. А. Современные подходы к контролю в системе обучения // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Машиностроение, материаловедение. – 2013. – Т. 15. – № 3. – С. 86-90.
  21. Стариченко Б. Е., Егоров А. Н. Активизация учебной деятельности студентов на лекциях с использованием аудиторной системы обратной связи // Мир науки, культуры, образования. – 2012. – № 2. – С. 149-152.
  22. Сушко Н. Г., Дрыга Ю. Э. Психологические проблемы при работе с компьютером (обучение и контроль) // Ученые заметки ТОГУ. – 2015. – Т. 6. – № 1. – С. 289-292.
  23. Толипов У. К., Толипова Ф. У. Методологические принципы обучения будущих учителей внедрению педагогических технологий // Педагогические науки. – 2015. – № 1 (70). – С. 7-9.
  24. Фролов В. Ю. Лекция как составная часть учебного процесса // Инновационные технологии образования – в учебный процесс: материалы научно-методической конференции. – 2015. – С. 125-130.
  25. Шихнабиева Т. Ш. Использование семантических моделей в обучении и контроле знаний // Информационная среда образования и науки. – 2012. – № 8. – С. 99-103.
  26. Яруллина Л. Р. Использование кейс-метода как метода активного обучения педагогов профессионального обучения // Актуальные проблемы развития вертикальной интеграции системы образования, науки и бизнеса: экономические, правовые и социальные аспекты. – 2014. – С. 262-267.
  27. Thanh N., Hung P. Methods toward e-learning and innovative education using virtual reality // Программные продукты и системы. – 2014. – № 1. – С. 205-208.