Главная страница Контактные данные Карта проекта FAQ Форма заказа News

Содержание и практика применения метапредметного подхода к смешанному обучению

Наши услуги

Рецензируемые журналы

Архив

Оплата

Подписка

Методический раздел

Вопросы публикации монографии по философии

Архивные данные книги Корчажкиной О.М.

Выходные данные монографии

Приобрести данную книгу Вы можете, обратившись к авторам, через наше издательство. Ознакомьтесь и с другими изданными у нас научными трудами на страницах книжного архива.

Тип книги Монография
Рецензенты Сысоев П.В., доктор педагогических наук, профессор кафедры лингвистики и гуманитарно-педагогического образования ФГБОУ ВПО «Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина»;
Чернобай Е.В., доктор педагогических наук, профессор департамента образовательных программ Института образования НИУ «Высшая школа экономики».
Авторы Корчажкина
Ольга Максимовна
Название Содержание и практика применения метапредметного подхода к смешанному обучению
Издатель Издательство «АНАЛИТИКА РОДИС»
ID издателя 905277
Место издания Московская обл., г. Ногинск
Год издания 2017
Аннотация
В монографии представлены результаты теоретических исследований и методических разработок в области применения метапредметного подхода к смешанному обучению, объединяющему традиционные и информационные педагогические технологии. Обсуждается моделирование учебно-познавательной деятельности учащихся по освоению содержания изучаемой дисциплины с позиций достижения планируемых метапредметных образовательных результатов. Сравниваются различные способы оценки метапредметных образовательных результатов. Приводятся рекомендации по составлению программы развития универсальных учебных действий как части основной образовательной программы образовательного учреждения. Устанавливаются философско-методологические основы метапредметного подхода к проектированию познавательного процесса как процесса обучения мышлению. На практических примерах из различных предметных областей демонстрируются особенности, характеризующие познавательный процесс в условиях смешанного обучения. Предлагается концепция методической системы профессиональной подготовки/переподготовки педагогических кадров, реализующей метапредметный подход к обучению.
Для научно-педагогических работников всех уровней, студентов и аспирантов педагогических специальностей, а также широкого круга читателей, интересующихся концептуальными вопросами современного образования.
ISBN 978-5-905277-02-3
Коды [УДК] 37.013
[ББК] 74
[Авторский знак] К 70
Тираж 500
Страницы 1-450
Техническая информация
Формат 60х84/16.
Усл.-печатные листы: 26,16.
Гарнитура «Times».
Бумага офсетная.
Печать офсетная.
Библиография
  1. Аванесов В.С. Вопросы методологии педагогических измерений // Педагогические измерения 2005. № 1. http://testolog.narod.ru/EdMeasmt3.html
  2. Аванесов В.С. Основные понятия и положения математической теории измерений (Item Response Theory). http://gpo1006.keva.tusur.ru/node/4
  3. Аванесов В.С. Проблема педагогического измерения латентных качеств http://viperson.ru/articles/problema-pedagogicheskogo-izmereniya-latentnyh-kachestv
  4. Аванесов В.С. Item Response Theory: основные понятия и положения. http://testolog.narod.ru/Theory59.html
  5. Аветисов В.А. Есть ли жизнь за Марсом? [Интервью программе «От двух до пяти с Евгением Сатановским» на радиостанции «Вести ФМ» 31 мая 2016 г.] http://radiovesti.ru/episode/show/episode_id/39729
  6. Агафонов А.Ю. Когнитивная психомеханика сознания, или как сознание неосознанно принимает решение об осознании / А.Ю. Агафонов. – Самара: ИД «Бахрах-М», 2007.
  7. Азимов Э.Г. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков) / Э.Г. Азимов, А.Н.Щукин. – СПб.: Златоуст, 1999.
  8. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю. К. Бабанский. – М.: Знание, 1981.
  9. Бекман И.Н. Информатика. Курс Лекций. Энтропия и информация http://profbeckman.narod.ru/InformLekc.files/Inf08.pdf
  10. Белоглазова Е.В. Фрактальная природа полидискурса // Англистика XXI века: материалы V Всероссийской научной конференции. СПб.: Ассоциация «Университетский образовательный округ Санкт-Петербурга и Ленинградской области», 2010. С. 211-212.
  11. Бешенков С.А., Шутикова М.И., Миндзаева Э.В., Смирнова Е.А. На пути к конвергенции общеобразовательных курсов информатики и технологии // Информатика и образование. 2016. № 6. С. 33-36.
  12. Богатых Б. А. Фрактальная природа живого: Системное исследование биологической эволюции и природы сознания / Б.А. Богатых. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012.
  13. Божович Е.Д. Учителю о языковой компетенции школьников. Психолого-педагогические аспекты языкового образования / Е.Д. Божович. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002.
  14. Болбаков Р.Г. Когнитив-энтропия как характеристика образовательных процессов / Дистанционное и виртуальное обучение. 2016. № 2. С. 11-17.
  15. Босова Л.Л., Зубченок Н.Е. Электронный учебник: вчера, сегодня, завтра // Образовательные технологии и общество. 2013. Т. 16. № 3. С. 697-712.
  16. Буданов В.Г. Методология синергетики в постнеклассической науке и образовании / В. Г. Буданов. Изд. 3-е, доп. – М.: ЛИБРОКОМ, 2009.
  17. Бьюзен Т. Интеллект-карты. Практическое руководство / пер. с англ. Е. А. Самсонова / Т. Бьюзен, Б. Бьюзен. – Минск: Попурри, 2010.
  18. Вербицкий А. А. Категория «контекст» в психологии и педагогике: монография / А.А. Вербицкий, В.Г. Калашников. – М.: Логос, 2010.
  19. Вербицкий А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании / А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. – М.: Логос, 2011.
  20. Вербицкий А.А. Педагогические технологии контекстного обучения: Научно-методическое пособие. Вып. 1. 2-е изд. / А. А. Вербицкий. – М.: РИЦ МГГУ им. М. А. Шолохова, 2011.
  21. Воровщиков С.Г. Развитие универсальных учебных действий: внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения: монография: Монография / С.Г. Воровщиков, Е.В. Орлова. – М.: МПГУ, 2012.
  22. Воронина Ю.В. Общеучебные умения и навыки. 2016. http://kiruo.ru/article.asp?id_text=431.
  23. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию: Пер. с англ. / Общ. ред. и вступ. ст. А.Д. Логвиненко / Дж. Гибсон. – М.: Прогресс, 1988.
  24. Гитман М.Б. Управление социально-техническими системами с учётом нечётких предпочтений / М.Б. Гитман, В.Ю. Столбов, Р.Л. Гилязов. – М.: ЛЕНАНД, 2011. с 168
  25. Глейк Дж. Хаос. Создание новой науки (Russian Translation 2001). http://www.e-reading.club/book.php?book=1015323
  26. Глик Д. Информация. Теория. История. Поток. / Джеймс Глик; пер. с английского М. Кононенко. – М.: АСТ:CORPUS, 2013.
  27. Грегори Р.Л. Разумный глаз: Пер с англ. Изд. 2-е / Р.Л. Грегори. – М.: Едиториал УРСС, 2003.
  28. Громыко Ю.В. Мыследеятельностная педагогика (теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства) / Ю.В. Громыко. – Минск: Технопринт, 2000.
  29. Громыко Н.В., Половкова М. В. Метапредметный подход как ядро российского образования // Всероссийский конкурс «Учитель года России – 2009». https://teacher-of-russia.ru/seminar-lectures/2009/2009-seminar_lectures_gromyko_nv_polovkova_mv.pdf
  30. Гурина Р.В. Фреймовое представление знаний: монография / Р.В. Гурина, Е.Е. Соколова. – М.: Народное образование; НИИ школьных технологий, 2005.
  31. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1986.
  32. Данилов Ю.А., Кадомцев Б.Б. Что такое Синергетика? 2004. http://kirsoft.com.ru/freedom/KSNews_227.htm
  33. Дахин А.Н. Моделирование компетентности участников открытого образования / А.Н. Дахин. – М.: НИИ школьных технологий, 2009.
  34. Деменок С.Л. Просто фрактал / С.Л. Деменок. – СПб.: ООО «Страта», 2012.
  35. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 г. по английскому языку (письменная часть): Задание № 40 / Демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2015 года. http://www.ege.edu.ru/main/demovers/
  36. Добров Б.В. Онтологии и тезаурусы: модели, инструменты, приложения: учеб. пособие / Б.В. Добров, В.В. Иванов, Н.В. Лукашевич, В.Д. Соловьев. – М.: ИНТУИТ; БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
  37. Емельяненко В. Завтра наступило вчера // Профиль, 2008, № 5, с. 80-82. http://www.treko.ru/show_article_1573
  38. Загвязинский В.И. Теория обучения и воспитания: учебник для бакалавров / В.И. Загвязинский, И.Н. Емельянова. – М.: Издательство Юрайт, 2012.
  39. Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Загвязинский. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.
  40. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия / И.А. Зимняя. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
  41. Зимняя И.А. Компетенция и компетентность в контексте компетентностного подхода в образовании // Иностранные языки в школе. 2012. № 6. С. 2-10.
  42. Златопольский Д. М. Замечательные кривые / Д.М. Златопольский. – М.: Чистые пруды, 2008.
  43. Зорина Л.Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников / Л.Я. Зорина. – М.: «Педагогика», 1978.
  44. Иванова Е.О. Теория обучения в информационном обществе / Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская. – М.: Просвещение, 2011.
  45. Иванова О.А. Межпредметные понятия и формирование универсальных учебных действий на уроках математики // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2013. Выпуск № 161. С. 215-219. http://cyberleninka.ru/article/n/mezhpredmetnye-ponyatiya-i-formirovanie-universalnyh-uchebnyh-deystviy-pri-izuchenii-matematiki
  46. Ильина Т.А. Педагогика школы. / Т.А. Ильина. – М.: «Просвещение», 2002.
  47. Имакаев В.Р. ФГОС: условия для личного образования http://school22.perm.ru/about_the_school/ Pedsovet/ D0%A4%D0%93%D0%9E%D0%A1%20% D0%98%D0%BC%D0%B0% D0%BA%D0%B0% D0%B5%D0%B2%20% D0%92.%D0%A0..docx
  48. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: монография / Под. редакцией: Бадарча Дендева – М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013.
  49. Капранов В.К., Капранова М.Н. ЭОР от интернет до учителя / II Всероссийская научно-практическая конференция «Информационные технологии в образовании XXI века». Сборник научных трудов. Т. 2. – М.: НИЯУ МИФИ, 2012. С. 297-300.
  50. Карпов А.В. Психология метакогнитивных процессов личности / А.В. Карпов, И.М. Скитяева. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005.
  51. Кодификатор элементов содержания учебно-познавательных компетенций учащихся. https://sites.google.com/site/efficiencyolga/home/kodifikator-elementov-soderzania-ucebno-poznavatelnyh-kompetencij-ucasihsa
  52. Колесникова И.Л. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков: справочное пособие / И.Л. Колесникова, О.А. Долгина. – М.: Дрофа, 2008.
  53. Кондакова М.Л., Латыпова Е.В. Смешанное обучение: ведущие образовательные технологии современности // Вестник образования. 2013. № 5. http://vestnikedu.ru/2013/05/smeshannoe-obuchenie-vedushhie-obrazovatelnyie-tehnologii-sovremennosti/
  54. Концепция информатизации образования // Информатика и образование. 1990. № 1. С. 3-9.
  55. Корчажкина О.М. Английский язык. 10-11 классы. Пишем сочинение-рассуждение на ЕГЭ: практика аргументации: учеб.-метод. пособие / О.М. Корчажкина. – Ростов н/Д: Легион, 2016.
  56. Корчажкина О.М. Профессиональная деятельность учителя в условиях информатизации образования / О.М. Корчажкина. – М.: ГЛОССА-ПРЕСС, 2010.
  57. Корчажкина О.М. Стихи в одном предложении (Стихотворение М.И. Цветаевой «Моим стихам, написанным так рано...») / Труды и материалы V Международного конгресса исследователей русского языка «Русский язык: исторические судьбы и современность», 18-21 марта 2014 г.. М.: Изд-во МГУ, 2014.
  58. Костина Е.В. Модель смешанного обучения (blended learning) и её использование в преподавании иностранных языков // Известия вузов. Серия «Гуманитарные науки». 2010. № 1(2). http://main.isuct.ru/files/publ/ humscience/2010/02/ humscience_2010_t01n02_141.pdf
  59. Краевский В.В. Общие основы педагогики: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 4-е изд. стер. / В.В. Краевский. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.
  60. Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.В. Краевский. А.В. Хуторской. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
  61. Крапивенко А.В. Технологии мультимедиа и восприятие ощущений: учебное пособие / А.В. Крапивенко. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
  62. Крысько В.Г. Психология и педагогика. Вопросы – ответы. Структурные схемы http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/krysko/index.php
  63. Крысько В.Г. Психология и педагогика: Схемы и комментарии / В.Г. Крысько. – М.: Владос-Пресс, 2001.
  64. Кудаев М.Р., Богус М.Б., Кятова М.К. Система учебных и познавательных задач при изучении гуманитарного предмета / Вестник Адыгейского государственного университета. 2006. № 1. http://cyberleninka.ru/article/n/sistema-uchebnyh-i-poznavatelnyh-zadach-pri-izuchenii-gumanitarnogo-predmeta
  65. Кузьмина Н. В. Понятие «педагогической системы» и критерии её оценки / Методы системного педагогического исследования / под ред. Н. В. Кузьминой. – М.: Народное образование, 2002.
  66. Лабуть А. Фрактальные множества на комплексной плоскости, 2013. http://technic.itizdat.ru/Uploads/cygnusA/FIL13645424230N840982001/.pdf
  67. Лапшин В.А. Онтологии в компьютерных системах / В.А. Лапшин. – М.: Научный мир, 2010.
  68. Лебедева М. Б. Реализация метапредметного подхода в образовании средствами информационных технологий // Информационные технологии для Новой школы. Материалы VI Международной конференции. Т. 2. СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2015. С. 107-110.
  69. Леоненков А.В. Нечёткое моделирование в среде MATLAB и fuzzyTECH /А.В. Леоненков. – СПб.: БХВ-Петербург, 2005.
  70. Лернер И. Я. Теория современного процесса обучения, её значение для практики // Советская педагогика. 1989. № 11.
  71. Лошкарева Н.А. Общеучебные умения, формируемые у учащихся 5-х классов / Н. А. Лошкарёва. – М.: Педагогика, 1984.
  72. Мандельброт Б.Б. Фрактальная геометрия природы / Б.Б. Мандельброт. – М.: Институт компьютерных исследований, 2002. (Russian Translation 2002) http://vk.com/doc9431564_208672070
  73. Марфенин Н.Н. Фундаментальные противоречия современного образования и возможные способы их решения / Философские основания экологического образования в эпоху нанотехнологий / Отв. ред. И.К Лисеев. – М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2014. С. 63-84.
  74. Марценюк М А., Поляков В. Б., Селетков И П. Нечёткий алгоритм многофакторной оценки рейтинга студента / Сборник научных трудов VIII Международной научно-практической конференции / под ред. В.А. Сухомлина. – М.: МГУ, 2013. Т.2. – 1 электрон. oпт. диск (СD-ROM). С. 107-117. http://conf.it-edu.ru/sites/default/files/elektronnyy_sbornik_verstka_tom_2.pdf
  75. Марценюк М.А., Селетков И.П. Модель нечёткого автомата для оценки успеваемости студентов / Сборник избранных трудов IX Международной научно-практической конференции. Под ред. В.А. Сухомлина. – М.: ИНТУИТ.РУ, 2014. С. 703-714. http://elibrary.ru/download/89739816.pdf
  76. Марценюк М.А., Селетков И.П. Приведение конечного нечёткого автомата к нечёткой комбинационной схеме с блоком памяти / Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Информатика. Телекоммуникация. Управление. 2014. № 6 (210). С. 67-80. http://ntv.spbstu.ru/telecom/article/T6.210.2014_08/
  77. Метапредметные результаты: Стандартизированные материалы для промежуточной аттестации: 6 класс: Пособие для учителя (в комплекте с электронным приложением) / Г.С Ковалёва, И.П. Васильевых, Ю.Н. Гостева и др.; под ред. Г.С. Ковалёвой. – М.; СПб.: Просвещение, 2014.
  78. Милерян Е.А. Психология труда и профессионального образования: Избранные научные труды / Автор-составитель В. Е. Милерян. – Киев: НПП «Интерсервис», 2013. http://books.google.ru/books?id=2TlwAgAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=ru#v=onepage&q&f=false
  79. Морен Э. Метод. Природа природы / Эдгар Морен; перевод и вступительная статья Е. Н. Князевой. – Изд. 2-е, доп. М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2013.
  80. Налимов В.В. Спонтанность сознания: Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности / В.В. Налимов. – М.: Академический Проект, Парадигма, 2011.
  81. Новиков А.М. Методология учебной деятельности / А.М. Новиков. – М.: Эгвес, 2005.
  82. Оакли Б. Думай как математик: Как решать любые задачи быстрее и эффективнее / Барбара Оакли; пер. с англ. – 2-е изд. – М.: Альпина Паблишер, 2016.
  83. Очерки истории становления и развития методик общего среднего образования. Том I. Часть 1: Гуманитарное образование до середины XX века / под ред. М.В. Рыжакова. – М.; СПб.: Нестор-История, 2014.
  84. Очерки истории становления и развития методик общего среднего образования. Том II. Часть 1: Естественнонаучное образование до середины XX века / под ред. М.В. Рыжакова. – М.; СПб.: Нестор-История, 2014.
  85. Павлов Д.Г., Панчелюга М.С., Малыхин А.В., Панчелюга В.А. О фрактальности аналогов множеств Мандельброта и Жюлиа на плоскости двойной переменной. – Гиперкомплексные числа в геометрии и физике, 1(11), том 6, 2009.
  86. Пайтген Х.-О. Красота фракталов. Образы комплексных динамических систем / Х.-О. Пайтген, П.Х. Рихтер. – М.: Мир, 1993. http://www.klex.ru/10v
  87. Пегат А. Нечёткое моделирование и управление / А. Пегат. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
  88. Педагогика. / Под редакцией Ю. К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1983.
  89. Педагогический словарь: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова, Т.А. Строкова и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.
  90. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад; редкол. : М.М. Безруких, В.А. Болотов, Л.С. Глебова и др. – 3-е изд., стереотип. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2009.
  91. Пенроуз Р. Новый ум короля: О компьютерах, мышлении и законах физики / Роджер Пенроуз. – М.: Издательство ЛКИ, 2008.
  92. Петти Д. Современное обучение. Практическое руководство / Джефф Петти; пер. с англ. П. Кириллова. – М.: Ломоносовъ, 2010.
  93. Прилипко Е.В. Оценивание при компетентностном подходе к обучению иностранному языку // Иностранные языки в школе. 2014. № 5.
  94. Применение знаний в учебной практике школьников / Под ред. Н.А. Менчинской. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
  95. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2011.
  96. Программа развития общеучебных умений и навыков школьников (1-11 классы) / Н. А. Лошкарёва. Общеучебные умения и навыки школьников и начальная ступень обучения – М.: 2002. С. 62-81.
  97. Прокофьева Л. Усвоил на уроке. Миф или реальность? // Учительская газета, 29 ноября 2011. Заочные курсы повышения квалификации. Занятие 8: «Дидактический цикл». http://www.ug.ru/method_article/184
  98. Пышкало А.М. Методическая система обучения геометрии в начальной школе: Авторский доклад по монографии «Методика обучения элементам геометрии в начальных классах», представленной на соискание … д-ра пед. наук. – М.: Академия пед. наук СССР, 1975.
  99. Ривкин Е.Ю. Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного общего образования. Теория и технологии / Е.Ю. Ривкин. – Волгоград: Учитель, 2014.
  100. Российская Федерация. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12.2012 – Ростов н/Д: Легион, 2013.
  101. Самылкина Н.Н. Современные средства оценивания результатов обучения / Н. Н. Самылкина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
  102. Саранцев Г.И. Методология и методика обучения математике / Г.И. Саранцев. – Саранск, 2001.
  103. Свирский Я.И. Самоорганизация смысла (опыт синергетической онтологии) / Я.И. Свирский. – М.: ИФРАН, 2001.
  104. Сейдниязова Н.В. Методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста. 2013. http://cok.opredelim.com/docs/3800/index-37517.html
  105. Сергеев С.Ф. Обучающие и профессиональные иммерсивные среды / С.Ф. Сергеев. – М.: Народное образование, 2009.
  106. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики / М.Н. Скаткин. – М.: Педагогика, 1980.
  107. Сластёнин В.А. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Academia, 2011.
  108. Сластёнин В.А. Психология и педагогика / В.А. Сластёнин, В.П. Каширин. – М.: Academia, 2001.
  109. Солодова Е.А. Новые модели в системе образования: Синергетический подход. Учебное пособие / Предисл. Г.Г. Малинецкого / Е.А. Солодова. – М.: Книжный дом «Либроком», 2012.
  110. Солсо Р.Л. Когнитивная психология / Р.Л. Солсо. – М.: Тривола, 1996.
  111. Тарасенко В.В. Фрактальная логика / предисл. С.П. Капицы / В.В. Тарасенко. – М.: ЛИБРОКОМ, 2009.
  112. Тарасенко В.В. Фрактальная семиотика: «слепые пятна», перипетии и узнавания / закл. ст. Ю.С. Степанова / В.В. Тарасенко. – М.: ЛИБРОКОМ, 2009.
  113. Татьянченко Д.В., Воровщиков С.Г., Общеучебные умения как объект управления образовательным процессом / Завуч. Управление современной школой. № 7, 2000.
  114. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. – М., 1989.
  115. Узнадзе Д.Н. Теория установки / Д.Н. Узнадзе. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.
  116. Улановская И.М. Компьютерный пакет методик оценки метапредметных результатов начальной школы / Электронный журнал «Психологическая наука и образование psyedu. ru». 2014 г. № 2. С. 306-319. http://psyedu.ru/journal/2014/2/Ulanovskaya.phtml
  117. Усова А.В. Формирование у учащихся общих учебно-познавательных умений в процессе изучения предметов естественного цикла: Учеб. пособие / А.В. Усова. – Челябинск: ЧГПУ, 1997. http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200601602
  118. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
  119. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2013. (Стандарты второго поколения).
  120. Федотова А.В. Роль универсальных учебных действий в системе современного общего образования. 2011. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2011/06/13/rol-universalnykh-uchebnykh-deystviy-v-sisteme
  121. Фещенко Т.С. К вопросу о понятии «методическая система» / Т.С. Фещенко / Молодой ученый. 2013. № 7. С. 432-435. http://www.moluch.ru/archive/54/7383/
  122. Формирование организационных умений у детей младшего школьного возраста: Методические рекомендации / Сост. В.П. Ручкина – Екатеринбург, 1989.
  123. Фридман Л.М. Формирование у учащихся общеучебных умений / Л.М. Фридман, И.Ю. Кулагина. – Минск: ИПК образования, 1995.
  124. Хайтун С.Д. Трактовка энтропии как меры беспорядка и её воздействие на современную научную картину мира // Вопросы философии. 2013. № 2. С. 62-75.
  125. Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума. Учебное пособие / М. А. Холодная. – М.: ПЕР СЭ, 2002.
  126. Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса / Ноам Хомский. – М.: БГК им. И.А. Бодуэна Де Куртенэ, 1999.
  127. Хуторской А.В. Современная дидактика. Учеб. пособие. 2-е изд, перераб. / А.В. Хуторской. – М.: Высш. шк., 2007.
  128. Чайка Л.В., Брыксина О.Ф. Как оценить сформированность универсальных учебных действий? / Информационные технологии в образовании. XXIII Международная конференция-выставка: Сборник трудов. Ч. III. М.: Издательский отдел факультета ВМК МГУ имени М.В. Ломоносова, 2013. http://ito.su/main.php?pid=26&fid=9167
  129. Чернобай Е.В. Методические основы подготовки учителей к проектированию учебного процесса в современной информационной образовательной среде (в системе дополнительного профессионального образования): автореф. дис. … д-р пед. наук: 13.00.02; 13.00.08 / Е.В. Чернобай; Институт содержания и методов обучения. – М.: ИСМО, 2012. – 48 с. (На правах рукописи).
  130. Чернобай Е.В. Проектирование учебного процесса учителем в современной информационной образовательной среде / Е.В. Чернобай. – М.: УЦ «Перспектива», 2011.
  131. Чернобай Е.В. Технология подготовки урока в современной информационно-образовательной среде: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Е.В. Чернобай. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013.
  132. Чернобай Е.В. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: путеводитель для учителя / Е.В. Чернобай. – М.: УЦ «Перспектива», 2015.
  133. Чубукова И.А. Data Mining: учебное пособие / И.А. Чубукова. – 2-е изд., испр. – М.: Интернет-Университет Информационных Технологий; БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
  134. Шадриков В.Д. Профессиональные способности / В.Д. Шадриков. – М.: Университетская книга, 2010.
  135. Шамова Т.И. Управление образовательными системами: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Г.Н. Шибанова; под ред. Т.И. Шамовой. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
  136. Шаповалов В.И. Основы теории упорядочения и самоорганизации / В.И. Шаповалов. – М.: Фирма «Испо-Сервис», 2005.
  137. Шаповалов В.И., Казаков Н.В. Законы синергетики и глобальные тенденции // Общественные науки и современность. 2002. № 3. С. 141-148. http://ecsocman.hse.ru/data/973/452/1217/13-yAPOWALOW.pdf
  138. Шаповалов В.И., Кондрашова Р.Ю. Проблема избыточного знания: системный подход // Вопросы философии. 2016. № 4. С. 194-204.
  139. Шаповалов В.И. Законы, управляющие глобальными тенденциями. 2013. http://userdocs.ru/astromoiya/93934/index.html
  140. Шаталов В.Ф., Тейтельман В.С. Опорные конспекты по физике в 10-м классе. Ульяновск: Ульяновская правда, 1988.
  141. Шейкина Г. Вызываем вас на педсовет / КЛАССная Москва. Аргументы и факты № 35. 31 августа 2016.
  142. Щукин А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь: более 2000 единиц / А.Н. Щукин. – М.: Астрель: АСТ: Хранитель. 2008.
  143. Ялалов Ф.Г. Многомерные педагогические компетенции / Педагогика. 2012. № 4. С. 45-53.
  144. Ямбург Е.А. Что принесёт учителю новый стандарт педагога? / Е.А. Ямбург. – М.: Просвещение, 2014.
  145. Bosova, L.L., Tarasova, N.V., Sarafanova, E.V. Electronic Textbooks Testing and Perspective Models Development // European Journal of Contemporary Education. 2012. Т. 2. № 2. С. 104-111.
  146. Blakey, E., Spence, Sh. Developing Metacognition – Washington, D.C: U.S. Department of Education, Training and Research Institute, 1990. http://itari.in/categories/metacognition/StrategiesforDevelopingMetacognition.pdf
  147. Bloom, B. Developing Talent in Young People. – NY: Ballantine Books, 1985.
  148. Bloom's Taxonomy and the Pedagogy Wheel [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.gadsdenstate.edu/ academics/elearning/ pdf/First%20 Friday%20Tech%20Tip%20 Aug%202013.pdf
  149. Carless, D. Learning-oriented assessment: conceptual bases and practical implications / Innovations in Education and Teaching International. Vol. 44, No. 1, February 2007. http://www.victoria.ac.nz/education/pdf/david-carless-3.pdf
  150. Hameroff, S., Penrose, R. Orchestrated Objective Reduction of Quantum Coherence in Brain Microtubules: The «Orch OR» Model for Consciousness, 1996.
  151. Jones, N. The classroom and the Common European Framework: towards a model for formative assessment. Cambridge ESOL: Research Notes: Issue 36. May 2009. http://www.cambridgeenglish.org/images/23155-research-notes-36.pdf
  152. Martin, J. The Meaning of the 21st Century: A Vital Blueprint for Ensuring Our Future / NY: Riverhead Penguin, 2014.
  153. Mayer, R. E. Multimedia learning (2nd ed). New York: Cambridge University Press, 2009. http://www.amazon.com/Multimedia-Learning-Richard-E-Mayer/dp/0521735351#reader_0521735351
  154. Minsky, M. A Framework for Representing Knowledge. MIT-AI Laboratory Memo 306, June, 1974.
  155. http://courses.media.mit.edu/2004spring/ mas966/ Minsky%201974%20 Framework%20 for%20knowledge.pdf
  156. Mislevy, R.J. How Developments in Psychology and Technology Challenge Assessment. Доклад на заседании учебного комитета Национальных академий естественных, инженерных и медицинских наук США (The National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine) https://vimeo.com/136642747
  157. Multimodal Learning Through Media: What the Research Says. – Cisco, Metiri Group, 2008. http://download.interest1.org/m/multimodal-learning-through-media-what-the-research-says-book-w4196/; http://download.interest1.org/categories
  158. Pedagogy Wheel, The http://www.unity.net.au/padwheel/padwheelposter.pdf, http://elearningstuff.net/wp-content/uploads/2013/06/padagogy-wheel.jpg
  159. Staker, H., Horn, M.B. Classifying K-12 Blended Learning. 2013. http://www.christenseninstitute.org/wp-content/uploads/2013/04/Classifying-K-12-blended-learning.pdf